有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)稱(chēng)為（）

• A、觀(guān)察   

• B、思維

• C、表征

• D、表象

首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的教師一定是優(yōu)秀教師。

小明不善繪畫(huà)，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無(wú)章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評(píng)。老師看后舉著這幅作品說(shuō)：“我數(shù)過(guò)了，這位同學(xué)的繪畫(huà)中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進(jìn)步而高興?！苯又钟H切地對(duì)小明說(shuō)：“你能用這么多顏色，如果平時(shí)再多多練習(xí)，也一定能通過(guò)這些顏色的搭配畫(huà)出美麗的圖畫(huà)!”這個(gè)老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求?（）

• A、集體教育原則

• B、長(zhǎng)善救失原則

• C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

• D、疏導(dǎo)原則