試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

個(gè)體接收、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力屬于（）

• A、操作能力
• B、認(rèn)知能力
• C、社交能力
• D、創(chuàng)造能力

學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場(chǎng)上玩一個(gè)游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場(chǎng)地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢這個(gè)問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（）

• A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
• B、鞏固性原則
• C、啟發(fā)性原則
• D、循序漸進(jìn)原則