四、論述題：18小題，15分。

閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。

［案例］

張老師是三（2）班的班主任兼語(yǔ)文老師。他所帶的班里有個(gè)叫李曉的男生比較調(diào)皮，課上喜歡隨意說(shuō)話，課下經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)們都不愿意與他交往。不過(guò)，他喜歡讀書(shū)，而且嗓音條件特別好，唱歌、朗讀都好聽(tīng)。張老師利用他的這些優(yōu)點(diǎn)，將班級(jí)“課文帶讀”任務(wù)交給了他。李曉在張老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，堅(jiān)持每周帶著同學(xué)們誦讀經(jīng)典，并將自己誦讀的視頻和音頻定期發(fā)送到班級(jí)群。漸漸地，同學(xué)們習(xí)慣了他的帶讀，并爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和模仿。他也逐漸感受到老師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，并對(duì)以往的不良行為感到內(nèi)疚。通過(guò)一段時(shí)間的帶讀，李曉閱讀了許多的經(jīng)典書(shū)籍；課上聽(tīng)講更認(rèn)真了；課下喜歡安靜地坐在座位上讀書(shū)，欺負(fù)同學(xué)的情況也基本上沒(méi)有了。

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