簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。

教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬(wàn)別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒(méi)有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?

• A、長(zhǎng)期性與間接性

• B、復(fù)雜性與創(chuàng)造性
  

• C、主體性與示范性
  

• D、
  
  連續(xù)性與廣延性
  

德育過(guò)程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，其中的主要矛盾是

• A、學(xué)生道德認(rèn)識(shí)深與淺的矛盾

• B、學(xué)生道德認(rèn)識(shí)多與少的矛盾
  

• C、學(xué)生道德認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤的矛盾

• D、社會(huì)道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾